“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。”這是全國職業(yè)教育大會做出的重要指示，同時也鼓勵和調(diào)動了各類職業(yè)教育院校和機構(gòu)進行人才培養(yǎng)的創(chuàng)造性和積極性，為大力貫徹高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育的國策奠定了思想基礎(chǔ)。

      隨著時代的發(fā)展和科技的進步，以“5G、人工智能、區(qū)塊鏈、云計算、大數(shù)據(jù)、邊緣計算、智慧家庭、物聯(lián)網(wǎng)”為代表的新技術(shù)蓬勃興起,作為全新的生產(chǎn)要素成為當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展引擎。然而，數(shù)據(jù)顯示，中國技能人才雖已超過2億人，占就業(yè)總量的26%，但高技能人才僅有5000萬人，占技能人才總量的28%，這與我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展迫切需要的技術(shù)人才規(guī)模與質(zhì)量差距非常大，同時也為職業(yè)教育行業(yè)和從業(yè)者明確了任務(wù)方向，匯集全社會力量共同參與到職業(yè)教育當(dāng)中來，共同推進大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才的國策。千鋒作為職業(yè)教育頭部機構(gòu)，以其獨特的前沿技術(shù)課程優(yōu)勢，踐行高技術(shù)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，并在職業(yè)教育行業(yè)當(dāng)中形成了標(biāo)桿效應(yīng)，成為諸多職業(yè)教育機構(gòu)效仿的對象。

      增強職業(yè)教育適應(yīng)性大旗下的千鋒職業(yè)教育的舉措與成果

      “社會需要的人才是金字塔形的。高校不僅要培養(yǎng)研究型人才，也要樹立應(yīng)用型辦學(xué)理念，培養(yǎng)青年一代適應(yīng)社會需要的技能。“就這一論斷，千鋒教育CEO寧老師表示，“《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確了職業(yè)教育類型地位，肯定了職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，并將增強職業(yè)教育適應(yīng)性，高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育定為職業(yè)教育發(fā)展主基調(diào)。對此，千鋒有自身獨特的優(yōu)勢，歷經(jīng)十年發(fā)展，千鋒始終緊跟國家政策指引，將培養(yǎng)人才適應(yīng)性作為職業(yè)教育發(fā)力點，依托多年來積淀的先進技術(shù)課程優(yōu)勢和豐富教育資源，為廣大青年提供了貼合企業(yè)需求，符合時代要求的高質(zhì)量技術(shù)培訓(xùn)，并充分助力學(xué)員高質(zhì)量充分就業(yè)。”

      作為職業(yè)教育觀察者，筆者對千鋒最大的感受是“技術(shù)有高度，細節(jié)有關(guān)注”，這也在寧老師介紹的千鋒近年取得的職業(yè)教育成果中得到印證。“千鋒在致力于打造職業(yè)教育全產(chǎn)業(yè)鏈人才服務(wù)平臺的發(fā)展思路下，于2020年創(chuàng)新提出教研中臺戰(zhàn)略，通過‘技術(shù)合作中臺、教研創(chuàng)新中臺、高教協(xié)同中臺’多方聯(lián)動，構(gòu)建起服務(wù)于學(xué)子、企業(yè)、高校，集產(chǎn)研、教研、研學(xué)于一體的獨具特色的職業(yè)教育生態(tài)體系。千鋒與一線技術(shù)企業(yè)合作，將前沿技術(shù)迅速轉(zhuǎn)化為可輸出的高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容，且以實戰(zhàn)項目案例作為課程訓(xùn)練內(nèi)容，打造了高適應(yīng)性培訓(xùn)課程，并多元化輸出課程內(nèi)容，力求將高質(zhì)量技術(shù)課程最大化應(yīng)用，通過技術(shù)課程賦能學(xué)子、企業(yè)、高校，全面助力社會技術(shù)人才培養(yǎng)。”

      千鋒腳踏實地的發(fā)展作風(fēng)和樸實的教育情懷，使其在職業(yè)教育行業(yè)建立了良好的口碑，并憑借技術(shù)優(yōu)勢創(chuàng)新了職業(yè)教育多元化發(fā)展模式，在技術(shù)人才培養(yǎng)方面取得了不小的成績，千鋒累計培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才10余萬，合作高校600余所，舉辦各類高校講座5萬余場，為企業(yè)提供內(nèi)訓(xùn)1200余場，參與人數(shù)15000余人，其前沿技術(shù)課程切實滿足了學(xué)子、高校、企業(yè)等多方需求，構(gòu)建起千鋒教研中臺生態(tài)共同體。

      職業(yè)教育大有可為是指引，千鋒有所作為是擔(dān)當(dāng)

      新征程開局“十四五”，“職業(yè)教育提質(zhì)增效，加快培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才”“深化產(chǎn)教融合，職業(yè)教育為產(chǎn)業(yè)發(fā)展賦能”“職業(yè)教育聚焦適應(yīng)性，聚力高質(zhì)量”等內(nèi)容不僅成為當(dāng)前職業(yè)教育大熱門，而且是職業(yè)教育發(fā)展方向的指引。寧老師表示，“今年，職業(yè)教育再提‘加快’和‘更多’，進一步強化了技術(shù)技能人才的關(guān)鍵作用，并通過理順職業(yè)教育的教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈，破除產(chǎn)教融合‘合而不深’瓶頸，樹立大職教理念，使職業(yè)教育與終身教育接軌。在千鋒的職業(yè)教育多元化探索中，將產(chǎn)教融合協(xié)同育人的模式進行了創(chuàng)新，通過與院校進行專業(yè)共建，為高校提供師資培訓(xùn)，為學(xué)生建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地等方式，將先進技術(shù)帶入校園，帶入課堂，使學(xué)生更便捷的掌握貼合企業(yè)需求的高水平技術(shù)。同時，千鋒深化職業(yè)教育與終身教育接軌的理念，開創(chuàng)了多元化職業(yè)教育服務(wù)模式，為在職人員、轉(zhuǎn)崗人員、自我提升者等人群提供技術(shù)提升、零基礎(chǔ)技術(shù)培訓(xùn)、權(quán)威認證培訓(xùn)等課程，為社會培養(yǎng)技術(shù)人才的同時多維度助力學(xué)習(xí)者職業(yè)發(fā)展。未來，千鋒仍將積極擔(dān)當(dāng)職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)的社會責(zé)任，在職業(yè)教育大有可為的環(huán)境下，力求大有作為，不負教育初心，持續(xù)創(chuàng)新探索職業(yè)教育發(fā)展模式，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才。”

      創(chuàng)新，是解決卡脖子問題的根本出路，是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一招，千鋒的創(chuàng)新探索為職業(yè)教育多元化發(fā)展提供了可借鑒的寶貴經(jīng)驗，據(jù)悉，千鋒已經(jīng)建設(shè)50余個校企合作實驗室，截止2020年已累計獲批768個教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目，與高校教育專家、清華大學(xué)出版、人民郵電出版社等聯(lián)合出版的技術(shù)學(xué)科教材，被近500所高校選用，雇主企業(yè)20000余家，并提供PMP、紅帽RHCE、華為1+X等多項權(quán)威認證培訓(xùn)，為社會輸送高素質(zhì)技術(shù)人才的同時護航職前、職后學(xué)習(xí)者的技術(shù)成長。

      職業(yè)教育前景廣闊、大有可為，政策鼓勵、市場需求、人文環(huán)境全部俱備，職業(yè)教育將迎來大發(fā)展的春天，無論職業(yè)院校，還是職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)，作為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的核心力量都應(yīng)勇?lián)咚刭|(zhì)技術(shù)人才培養(yǎng)重責(zé)，為我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展奮進，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供強有力的人才支撐。千鋒近年的職業(yè)教育多元化發(fā)展實踐成果取得了積極的意義，相信，未來在職業(yè)教育發(fā)展的廣闊天地里，千鋒仍將潛心深耕、大有作為。

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