全國職業(yè)教育大會(huì)近日落下帷幕，大會(huì)對各類職業(yè)教育高校和機(jī)構(gòu)做出重要指示，強(qiáng)調(diào)加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，著眼服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，努力建設(shè)高水平、高層次的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。

      黨的十八大以來，尤其是《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》出臺(tái)以來，職業(yè)教育走上了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道，技術(shù)技能人才培養(yǎng)向高質(zhì)量發(fā)展階段大步邁進(jìn)。近年，隨著中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，整個(gè)社會(huì)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求更加旺盛。數(shù)據(jù)顯示，我國技能人才已超過2億人，占就業(yè)總量的26%。然而高技能人才僅有5000萬人，占技能人才總量的28%，與德國、日本等制造強(qiáng)國相比，仍有不小的差距。當(dāng)下，數(shù)字化經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，無論是企業(yè)數(shù)字化發(fā)展，還是傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型，亦或是新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，都需要更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，這當(dāng)中數(shù)字化相關(guān)技術(shù)人才需求尤為急迫，從而使得職業(yè)教育對提升技術(shù)人才素質(zhì)和培養(yǎng)規(guī)模的重要作用更加凸顯。

      在當(dāng)前數(shù)字化進(jìn)程快速推進(jìn)下，千鋒作為職業(yè)教育培訓(xùn)頭部機(jī)構(gòu)，積極響應(yīng)國家加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的號(hào)召，以大力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才為己任，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，合作高校和企業(yè)，共同深化產(chǎn)教融合、校企合作，多元化探索人才培養(yǎng)模式。截至目前，千鋒合作高校600余所，合作企業(yè)20000余家，舉辦各類講座50000余場，僅十年時(shí)間，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才10余萬，影響人群9000余萬。

      大會(huì)內(nèi)容顯示，隨著各地深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式改革，更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才將從職業(yè)院校中走出來。據(jù)了解，千鋒與院校合作多年，積極探索“三教”改革模式，千鋒與院校進(jìn)行專業(yè)共建，充分發(fā)揮自身的先進(jìn)技術(shù)優(yōu)勢，將前沿技術(shù)更快捷的帶入高校，與院校協(xié)同育人，培養(yǎng)更加符合市場需求的技術(shù)人才。千鋒還為高校提供師資培訓(xùn)，將先進(jìn)技術(shù)傳授給高校教師，進(jìn)一步提升了人才培養(yǎng)效率。教材方面，千鋒與高校教育專家、清華大學(xué)出版社、人民郵電出版社等聯(lián)合出品多學(xué)科教材，被全國近500所高校選用，深受學(xué)生喜愛。

      “職業(yè)教育將更加注重培養(yǎng)實(shí)踐能力。”就大會(huì)的這一觀點(diǎn)，千鋒比較有發(fā)言權(quán)。千鋒表示，職業(yè)教育的目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者提升技術(shù)技能，順利就業(yè)，在數(shù)字技術(shù)快速迭代的情況下，培訓(xùn)內(nèi)容需要貼合市場需求，符合國家戰(zhàn)略人才需求。千鋒課程目前涵蓋HTML5大前端、JavaEE+分布式開發(fā)、Python人工智能+數(shù)據(jù)分析、全鏈路UI/UE設(shè)計(jì)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)+人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全等，并且聯(lián)合一線技術(shù)企業(yè)，每半年更新迭代一次課程技術(shù)內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)上加入大量實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目案例，學(xué)習(xí)過程即為實(shí)踐過程，快速提升學(xué)習(xí)者實(shí)踐能力。

      隨著近年職業(yè)教育利好政策頻發(fā)，千鋒大膽探索更多元化的人才培養(yǎng)模式，與華為合作“華為1+X”認(rèn)證，探索復(fù)合型人才培養(yǎng)模式；為企業(yè)提供內(nèi)訓(xùn)服務(wù)，助力在職人員技術(shù)提升，貫徹終身教育精神；組織合作院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生提供走進(jìn)名企學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從學(xué)生、企業(yè)、高校的實(shí)際需求出發(fā)，積極踐行“職教20條”精神。

      據(jù)新華社評(píng)論，此次全國職業(yè)教育大會(huì)的召開，對于破解職業(yè)教育發(fā)展“瓶頸”問題，助力其進(jìn)一步改革發(fā)展，釋放了積極信號(hào)，包括進(jìn)一步提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力、更加注重培養(yǎng)實(shí)踐能力、職業(yè)教育改革進(jìn)一步推進(jìn)等，千鋒緊跟國家職業(yè)教育政策，積極培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為國家戰(zhàn)略和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

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