【背景介紹】“千鋒產(chǎn)教融合校企合作中臺生態(tài)共同體”打造“1+1+N”合作模式，以學校和千鋒教育為主導，廣泛引入百度、京東物流、東方國信、統(tǒng)信軟件、龍芯中科、宇信科技等企業(yè)作為“N”，利用生態(tài)合作企業(yè)的數(shù)字化技術(shù)優(yōu)勢，面向智能供應鏈、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計算、創(chuàng)新云運維、電商直播、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域，開展科研與技術(shù)服務項目，搭建產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新與育人平臺，打造特高專業(yè)群的校企合作典范。

　　本方案是千鋒鋒云智慧聯(lián)合京東物流圍繞“大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學院建設”共同研發(fā)，詳見正文。

　　一、數(shù)字經(jīng)濟建設得到國家戰(zhàn)略支持，人才需求旺盛

　　中國數(shù)字經(jīng)濟從2015年開始建設，以國務院發(fā)布《國務院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》為開端，隨后相關(guān)政策在不斷的出臺、推動實施，具體到各省市，2019年、2020年、2021年連續(xù)三年，北京、上海、廣州等眾多城市對數(shù)據(jù)中心發(fā)展政策進行細化。

部分省市數(shù)字經(jīng)濟政策

　　隨著數(shù)字經(jīng)濟的高速發(fā)展，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型日益加快，據(jù)CSTD的調(diào)研統(tǒng)計，2022年，65.6%的企業(yè)在數(shù)字化人才方面的培訓需求呈增長態(tài)勢，《中國ICT人才生態(tài)白皮書》顯示,2020年我國數(shù)字化人才缺口接近1100萬。因此，數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展及其對人才的需求，對高等教育的人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。

　　二、千鋒聯(lián)合京東物流

　　產(chǎn)教融合共建“大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學院”

　　結(jié)合當前國家未來戰(zhàn)略發(fā)展亟待解決和攻克的核心技術(shù)，千鋒與京東物流聚焦大數(shù)據(jù)方向，結(jié)合當前國內(nèi)高速發(fā)展的大數(shù)據(jù)行業(yè)的需求，針對院校人才培養(yǎng)的定位與專業(yè)建設的現(xiàn)狀共建“大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學院”。

　　千鋒與京東物流將聯(lián)合為院校提供標準化、規(guī)范化、專業(yè)化的學院共建服務。通過開展共建學院、共建專業(yè)、共建實驗室、共建在線平臺、共建雙創(chuàng)基地、實習實訓承接、專業(yè)就業(yè)指導、技術(shù)培訓就業(yè)等合作，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)人才需求的有效融合。

大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學院千鋒建設思路

　　三、結(jié)合數(shù)字領(lǐng)域人才需求，建設人才培養(yǎng)標準

　　3.1專業(yè)課程建設

　　千鋒聯(lián)合京東物流在共建數(shù)字化產(chǎn)業(yè)學院的過程中將以學生為中心，依據(jù)產(chǎn)業(yè)需求動態(tài)設置培養(yǎng)目標崗位，研發(fā)模塊化課程體系，制訂技術(shù)方向相關(guān)的崗位人才培養(yǎng)方案，打造優(yōu)質(zhì)IT人才培養(yǎng)高地。

校園供應鏈生態(tài)人才培養(yǎng)模式建設思路

　　課程內(nèi)容包括專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程、崗位實訓課程和專業(yè)拓展課程。

　　(1)專業(yè)基礎課程

　　設置8門，包括：高等數(shù)學A、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、C語言程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、JAVA程序設計、計算機組成原理、Linux操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡。

　　(2)專業(yè)核心課程

　　設置了11門課程，包括：大數(shù)據(jù)導論、大數(shù)據(jù)分布式存儲、數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)同步與采集技術(shù)、分布式計算引擎、大數(shù)據(jù)實時計算、大數(shù)據(jù)消息隊列技術(shù)、數(shù)據(jù)分析ETL工具、大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)、大數(shù)據(jù)任務調(diào)度、大數(shù)據(jù)挖掘與機器學習。

　　(3)崗位實習課程，包括認知實習、跟崗實習、頂崗實習。以京東物流實戰(zhàn)業(yè)務場景為培養(yǎng)目標的電商物流一體化“實戰(zhàn)型”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，深入落實產(chǎn)教融合，實現(xiàn)以企業(yè)培養(yǎng)為主體，以社會為橋梁的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，提升專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量。

　　(4)專業(yè)拓展課程

　　包括：軍事訓練、程序設計課程設計、數(shù)據(jù)倉庫建設、畢業(yè)設計(論文)。

　　3.2建成產(chǎn)教融合實踐基地智能倉儲大數(shù)據(jù)分析實訓室

　　整合學校現(xiàn)有實訓室資源和企業(yè)培訓基地資源，共同滿足學生實習實訓、社會培訓等功能，共建實踐教學體系，共建真實場景實踐平臺——智能倉儲大數(shù)據(jù)分析實訓室，供經(jīng)營實踐、學術(shù)研討、交流培訓、社團活動等使用，形成校企共建共管共享的多功能實訓基地建設管理模式。

　　智能倉儲大數(shù)據(jù)分析實訓室，培訓教學場地至少滿足40人的理論學習和實操訓練要求。按照培訓教學內(nèi)容，劃分培訓教學場地。

　　智能倉儲管理系統(tǒng)

　　物流實訓中心配置京東完全自主研發(fā)的智能倉儲管理系統(tǒng)(WMS)，沉淀了京東物流多年倉儲物流管理經(jīng)驗，使用真實運用于生產(chǎn)的WMS系統(tǒng)并配合真實的物流設備，能讓學生更直觀地掌握倉儲作業(yè)技能。

圖-京東JWMS核心功能模塊

　　智能倉儲大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)

　　智能倉儲大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，基于京東真實業(yè)務場景，在保護客戶信息安全的基礎上，采用脫敏數(shù)據(jù)，充分展示倉儲各環(huán)節(jié)的真實業(yè)務，作為智能倉儲大數(shù)據(jù)分析的數(shù)據(jù)源和展示平臺。

　　智能倉儲大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，包括數(shù)據(jù)API、Web客戶端、服務端等多部分組成，采用B/S結(jié)構(gòu)設計，采用最新分布式大數(shù)據(jù)計算平臺，支持數(shù)據(jù)處理與任務調(diào)度，支持繪制基礎圖表，配套豐富模版，實現(xiàn)靈活部署與適配，并呈現(xiàn)豐富的數(shù)據(jù)展現(xiàn)形式。

　　智能倉儲大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的主要功能：

　　1)基于SQL的編寫與執(zhí)行實操模塊;

　　2)基于在線數(shù)據(jù)源的可視化處理實操模塊;

　　3)基于Python/R的算法編寫與執(zhí)行實操模塊;

　　4)數(shù)據(jù)權(quán)限配置與管理;

　　5)作業(yè)布置、作業(yè)提交、判分等

　　3.3信息化教學平臺建設，鋒云智慧為講師提供豐富的教學資源

　　5G、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能以及其他先進計算機技術(shù)的應用，推動了社會信息化和智能化變革。同時，也推進了新時代教育信息化發(fā)展，全面提升信息技術(shù)支撐，對引領(lǐng)高等教育創(chuàng)新發(fā)展，加快推動教育現(xiàn)代化具有積極作用。

　　整合十余年校企合作經(jīng)驗，依托先進、海量的教學資源，千鋒打造了為高校師生全方位服務的智慧學習云平臺-鋒云智慧教輔平臺，可個性化定制在線編程及錄制系統(tǒng)，重構(gòu)傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)+教學模式，根據(jù)大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等前沿技術(shù)，進行教師實時教學成果分析和學生學習成長路徑分析，配套面授課程視頻及精品課。

　　課程講義：作為校本教材提供給學生課前課后學習

　　講師PPT：用于課內(nèi)理論教學，翻轉(zhuǎn)課堂使用

　　MOOC課程：用于學生課前學習，探測重點、難點

　　實驗手冊和實驗代碼：分學生實驗手冊和教師實驗手冊，指導實驗過程

　　習題庫：用戶課前、課后的作業(yè)布置，用于階段行測試

　　實訓案例庫：來自企業(yè)的真實案例、可以用于大實訓和畢業(yè)設計

　　3.4助力院校進行“1+X”認證體系建設

　　3.4.1 認證體系

　　認證伴隨教學學習過程和一體化運營同時產(chǎn)生，實現(xiàn)課證融合和結(jié)果認證。千鋒教育與京東物流打造的認證體系，認證對象包含在校學生、教師和企業(yè)從業(yè)人員認證。打通在校學生認證和企業(yè)從業(yè)人員認證，真正實現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企融通。

　　3.4.2 學生認證

　　學生認證包含等級認證和專項認證，認證內(nèi)容融入常規(guī)教學課程和實踐操作中，通過課程學習和結(jié)果考核，以京東物流業(yè)務運營和崗位標準為基礎，實現(xiàn)等級認證。通過一體化運營和核心崗位課程學習，實現(xiàn)專項認證。此認證體系與企業(yè)認證打通且互相關(guān)聯(lián)、互相認可。

　　3.4.3 教師認證

　　對教師和學生進行崗位認證，并對教師和學生參與的頻次、質(zhì)量和收益做評估后實行對應的津貼補助，以資鼓勵。

　　“1+X”認證體系

　　3.5“雙師型”教師隊伍建設

　　師資隊伍建設從兩個維度進行推進，一方面加強高校教師理論結(jié)合實踐的教學能力培養(yǎng)，另一方面引入千鋒與京東物流的兼職企業(yè)講師及認證特聘講師，加強高校講師與企業(yè)講師的相互流動與相互學習，根據(jù)校企雙方合作專業(yè)及學生規(guī)模，每年設定師資隊伍培養(yǎng)的具體指標。

　　教師實踐流動站

　　依托千鋒教育全國21家分公司，300余人的教研團隊和京東物流總部及七大區(qū)域分公司、若干省級子公司，建立覆蓋主要專業(yè)領(lǐng)域的教師企業(yè)實踐流動站，確立教師掛職鍛煉、輪崗實習培養(yǎng)培訓計劃。

　　“雙師”培訓

　　擬定由千鋒攜手京東物流每年寒暑假組織兩期應用型師資技術(shù)培訓，校方選送2-3名行業(yè)學院技術(shù)講師前往參加，培訓周期5-10天，全部由千鋒教育技術(shù)講師授課。課程內(nèi)容聚焦各專業(yè)方向中的熱點技術(shù)和前沿知識，合作企業(yè)商業(yè)項目經(jīng)驗及相關(guān)資源分享。

　　企業(yè)認證講師授課

　　根據(jù)校企雙方合作專業(yè)，共同制定人才培養(yǎng)方案，由千鋒教育派遣金牌講師到校進行授課服務。依據(jù)學校具體師資情況，安排學校教師與千鋒教育金牌講師的教學任務，校企雙方講師共同參與專業(yè)建設，推進“雙師型”師資隊伍建設。

千鋒與京東物流部分講師資源展示

　　3.6共同研發(fā)特色教材

　　教材是課程建設和改革的載體，是教學模式的重要支撐，基于十余年來在職業(yè)教育領(lǐng)域的理論研究與實踐探索，千鋒憑借強大的教研實力積極聯(lián)合高校和國家級出版社共同開發(fā)高質(zhì)量教材和案例庫，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最前沿和最鮮活的實踐成果納入教材，為高校研發(fā)“精品、系列、前沿、實戰(zhàn)”的高質(zhì)量教材。

　　目前千鋒與高校教育專家、清華大學出版、人民郵電出版社、互聯(lián)網(wǎng)大咖聯(lián)合規(guī)劃教材100本，現(xiàn)已出版50余本，已被近500所高校選用授課教材，深受廣大師生喜愛。

　　3.7以賽促教，賦能實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)

　　千鋒與京東物流將以優(yōu)秀人才選拔和提升教育技能為基礎，校企聯(lián)合創(chuàng)立競賽中心，承辦相關(guān)賽事，從賽項設計、競賽內(nèi)容、評價體系、選拔標準等多維度出發(fā)，設立地方/區(qū)域競賽中心，完成人才選拔、區(qū)域集訓、賽事舉辦，合作完成競賽指導工作。

千鋒助力眾多院校開展多種類型的大賽支持

　　3.8學生實訓/實習/就業(yè)

　　對于疫情當下，國家關(guān)注穩(wěn)就業(yè)促生產(chǎn)。大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學院的學生每年可在企業(yè)進行1-2周的企業(yè)實訓。企業(yè)為學生實訓提供就業(yè)場景所需實訓內(nèi)容，制訂學生實訓教學計劃，實訓課程采取集中模塊教學方式，保證學生校內(nèi)、校外實訓期間工、學任務的順利完成。

　　依托豐富的教學資源、完善的學科體系和強大的師資力量，千鋒給超過百萬學生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)公益巡講、免費學習等機會。 通過提供實習兼職機會、招聘會、實習實訓活動、冬夏令營活動和公益巡講等活動，千鋒積極助力廣大學生先人一步了解世界、先人一步掌握先進技術(shù)、先人一步跨入優(yōu)秀企業(yè)，在成長路上始終先人一步。

　　四、先進的運營管理模式

　　推動特色鮮明的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設，加強特色化軟件產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，是提高產(chǎn)業(yè)競爭力和匯聚發(fā)展新動能重要支撐。

　　由千鋒、京東物流手打造的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學院將依托完善的合作機制，為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設提供可復制、可推廣的新模式，助力高校培養(yǎng)滿足當代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的特色化IT人才，為國家和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供高質(zhì)量人才支撐，為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展擴展新空間、增添新活力、培育新動能。

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